La construcción de la fiscalización ambiental en un contexto adverso de boom de recursos naturales : el caso del OEFA

Esta tesis tiene como objetivo entender un proceso específico de construcción de Estado dentro de un contexto de boom de recursos naturales en Perú. Para ello, se explica el caso del Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA) y cómo es que éste logra consolidarse en medio de un entorno hostil a las instituciones ambientales. La pregunta general de investigación que nos planteamos es la siguiente: ¿cómo es posible que se haya podido construir y mantener una institución estatal que cumpla efectivamente el rol de fiscalización ambiental en medio de un entorno hostil a la institucionalidad ambiental? La principal hipótesis en la que se basa la tesis es que el OEFA genera una ruptura radical frente a lo que había constituido el viejo institucionalismo ambiental en Perú. Esta ruptura es posible debido a la autonomía de la institución y la identidad compartida de su burocracia. Este cuerpo burocrático, mediante su vocación y sus estrategias de resistencia y adaptación ha permitido al OEFA cumplir eficazmente su labor. Esta tesis se divide en cinco capítulos. El primero es un capítulo introductorio en dónde se presenta el argumento y la estrategia de investigación. El segundo capítulo desarrolla la evolución de la institucionalidad ambiental peruana y el legado institucional que marcarían el entorno hostil en el que surgió el OEFA. El tercer capítulo se enfoca principalmente en la historia de la institución. En el cuarto capítulo se muestra el perfil de los funcionarios del OEFA y el caso de la Red Sudamericana de Fiscalización Ambiental como ejemplo. Finalmente, el quinto capítulo presenta las conclusiones.Tesi

ShopSmart 4 Health - protocol of a skills-based randomised controlled trial promoting fruit and vegetable consumption among socioeconomically disadvantaged women

BackgroundThere is a need for evidence on the most effective and cost-effective approaches for promoting healthy eating among groups that do not meet dietary recommendations for good health, such as those with low incomes or experiencing socioeconomic disadvantage. This paper describes the ShopSmart 4 Health study, a randomised controlled trial conducted by Deakin University, Coles Supermarkets and the Heart Foundation, to investigate the effectiveness and cost-effectiveness of a skill-building intervention for promoting increased purchasing and consumption of fruits and vegetables amongst women of low socioeconomic position (SEP).Methods/designShopSmart 4 Health employed a randomised controlled trial design. Women aged 18&ndash;60 years, holding a Coles store loyalty card, who shopped at Coles stores within socioeconomically disadvantaged neighbourhoods and met low-income eligibility criteria were invited to participate. Consenting women completed a baseline survey assessing food shopping and eating habits and food-related behaviours and attitudes. On receipt of their completed survey, women were randomised to either a skill-building intervention or a wait-list control condition. Intervention effects will be evaluated via self-completion surveys and using supermarket transaction sales data, collected at pre- and post-intervention and 6-month follow-up. An economic evaluation from a societal perspective using a cost-consequences approach will compare the costs and outcomes between intervention and control groups. Process evaluation will be undertaken to identify perceived value and effects of intervention components.DiscussionThis study will provide data to address the currently limited evidence base regarding the effectiveness and cost-effectiveness of skill-building intervention strategies aimed at increasing fruit and vegetable consumption among socioeconomically disadvantaged women, a target group at high risk of poor diets.<br /

Condylar intramedullary intraosseous lipoma : contribution of a new case and review of the literature

Lipoma is the most common benign tumour of the human body, being intraosseous involvement very rare. Just 1 to 4% of all cases of lipoma are located in the oral cavity, only 0.1% being intraosseous. The jaw is its most uncommon bone location. Etiology of intraosseous lipoma (IOL) is unknown, although several theories have been proposed. Usually asymptomatic, the symptoms, when present, will depend on its location and size. Its origin may be intraosseous or juxtacortical. A biopsy is essential for diagnosis, and definitive treatment involves resection or curettage of the lesion. The aim of this paper is to present a new case of intramedullary intraosseous lipoma of the mandible with involvement of the left mandibular ramus and condylar neck. A case of intramedullary intraosseous lipoma (IOL) on the left mandibular ramus and condyle is presented. No history of trauma in temporomandibular joint existed. The radiology showed a radiolucent multi-lobulated lesion with values of attenuation in the range of fat. Curettage is performed and the histopathology showed a conglomerate of adipocytes without trabeculae, calcifications or atypia. According to the bibliography 24 cases of mandibular IOL have been described. This is the second reported case of condylar involvement and the first with cortical expansion. Lipoma intraosseous is a very rare benign bone neoplasm. Histology is required for the differential diagnosis from other radiolucent lesions. The IOL treatment is the curettage with a good prognosis, although malignant transformation to liposarcoma has been reported in other locations. It is a disease with a difficult differential diagnosis, therefore the publication of new cases is important

Dificultades, retos y pautas para la enseñanza en ELE de los verbos pseudocopulativos : volverse, hacerse, ponerse y quedarse. Una aproximación cognitiva y lexical

El proyecto investigativo titulado: Dificultades, retos y pautas para la enseñanza de los verbos pseudocopulativos: volverse, hacerse, ponerse y quedarse. Una aproximación cognitiva y lexical aborda, por una parte, la identificación de dificultades o problemas que enfrentan los profesores de ELE al momento de enseñar los verbos pseudocopulativos nombrados al principio y, por otra, la creación de una cartilla que contiene unas pautas dirigidas al docente ELE que están basadas en un modelo cognitivista y un enfoque lexical. Para abordar el problema mencionado, esta investigación parte de la hipótesis de que estos verbos son difíciles de enseñar y aprender debido a sus características intrínsecas como por ejemplo su doble funcionalidad. Este proyecto investigativo, se basa en el análisis y triangulación de cuatro corpus que dan cuenta de la problemática. Se concluye que, hasta el momento dentro del contexto ELE, se han enseñado los verbos en cuestión desde una perspectiva descriptiva-estructuralista a pesar del importante progreso de diversos enfoques y modelos contemporáneos en la enseñanza de lenguas que no han logrado instaurarse en la práctica en el aula ELE, específicamente para los verbos pseudocopulativos. Este proyecto investigativo propone una didactización de los cuatro verbos pseudocopulativos escogidos, como una alternativa para una comprensión más amplia y significativa de estos desde una aproximación cognitiva y lexical.The research project entitled Difficulties, Challenges and Guidelines for the Teaching of Pseudocopulative Verbs: volverse, hacerse, ponerse and quedarse. A Cognitive and Lexical Approach, identifies, on the one hand, difficulties or problems faced by SFL professors at the moment of teaching the four pseudocopulative verbs mentioned. On the other hand, this proyect offers a booklet that contains some guidelines for the SFL teacher based on a cognitivist model and a lexical approach. In order to address this research project departs from the hypothesis that these verbs are difficult to teach and learn because of their intrinsic characteristics (e.g. double function). The project is based on the analysis and data triangulation of four corpus that provide a detailed account of this linguistic phenomenon in the SFL context. The results show that in the SFL classroom, these verbs are thought through a descriptive-structuralist perpective despite the important progress of different contemporany approaches and models of second language teaching. This reseach project also proposes an alternative approach to the teaching of these four pseudocopulative verbs. This proposal seeks to achieve a broader and more significant understanding of this linguistic issue in the SFL context since it is based on a cognitive and lexical perspective.Magíster en Lingüística Aplicada del Español como Lengua ExtranjeraMaestrí

Fortalecimiento del aprendizaje de la geografía colombiana en estudiantes, incorporando un ambiente virtual de aprendizaje

The present research stems from observing that in the area of Social Sciences in grades four and five, an appropriate methodology has not been implemented in the teaching of geography, lead to consequences in higher grades, such as incomprehension of other topics. It is thus that the objective was decided upon to strengthen the learning and improve the knowledge of the geography of Colombia in students in grades four and five at the Instituctión Educativa Guane through the design and implementation of a virtual learning environment. Therefore, with the goal of determining the current level of knowledge of the students as regards the geography of Colombia, a diagnostic test was given which identified both strengths and weaknesses in the students' knowledge. Subsequently, and based on the results of the diagnostic test, a virtual learning environment was designed, making use of both physical materials and virtual educational resources as pathways for learning and knowledge. The results obtained were largely positive, because employing information and communication technologies in a virtual learning environment became a significant and different experience for the students. This new educational program fostered in the students a greater motivation and interest for the learning of Colombian geography, bringing them closer to real life and their current context.La presente investigación surge tras observar que, en el área de Ciencias Sociales de los grados cuarto y quinto, no se está́ implementando una metodologíá apropiada, en la enseñanza de la geografía, generando consecuencias, como por ejemplo la no comprensión de otras temáticas, en los grados superiores. Es así ́como se plantea el objetivo fortalecer el aprendizaje de la geografíá colombiana en los estudiantes de cuarto y quinto grado de la institución Educativa Guane mediante el diseño e implementación de un ambiente virtual de aprendizaje. De esta manera, y con el fin de indagar sobre los presaberes de los estudiantes, en cuanto al dominio de conceptos sobre geografíá colombiana, se hace uso de la investigación acción educativa para realizar una prueba diagnóstica; identificando a la vez, fortalezas y debilidades en el tema. Seguidamente, y con base en las necesidades planteadas por los estudiantes, se diseñó́ de un ambiente virtual de aprendizaje, alternando el uso de herramientas y recursos virtuales educativos, como gestores de conocimiento y aprendizaje. Es de resaltar, que los resultados obtenidos, en su mayoría fueron positivos, ya que, al emplear las TIC en un AVA, se desarrolló́ una experiencia significativa y diferente para los estudiantes. Esta situación propició en los estudiantes una mayor motivación e interés por el aprendizaje de la geografíá de Colombia, acercándolas aun más a la realidad y el contexto

Balance hídrico del suelo en pinares con diferente densidad de arbolado. Efectos sobre el establecimiento de brinzales de especies rebrotadoras bajo el dosel

El objetivo del presente trabajo fue determinar el balance hídrico del suelo en bosques de pino carrasco con diferente densidad de arbolado utilizando el modelo ecohidrológico HYDROBAL, y evaluar sus efectos sobre la introducción y establecimiento bajo el dosel, de brinzales de especies ampliamente utilizadas en la restauración forestal. En este contexto, en La Hunde (Ayora, Valencia), y como consecuencia de previas labores de aclareo con diferente intensidad, se definieron tres tratamientos experimentales de acuerdo a diferentes densidades de pinos: Baja (100-300 pies ha-1); Media (300-700 pies ha-1) y Alta (700-1100 pies ha1). De cada tratamiento se establecieron tres parcelas experimentales de 900 m2, localizadas en tres sitios (El Aljibe, El Lobo y El Mojón). En cada parcela se plantaron quince individuos de seis especies rebrotadoras con características morfo-funcionales contrastadas (Arbutus unedo, Rhamnus alaternus, Quercus ilex, Quercus faginea, Fraxinus ornus, Acer opalus ssp granatense). Los resultados del balance hídrico indicaron que las parcelas con alta densidad de pinos mostraron menor transcolación, menor precipitación neta y en consecuencia, menor humedad del suelo; lo cual coincidió con los resultados observados en campo. No obstante, y contrariamente a los resultados esperados, las parcelas de alta densidad presentaron los mayores valores de supervivencia (85%) y crecimiento en altura; lo cual pudo ser favorecido por el efecto protector del dosel, que redujo significativamente la radiación solar (transmisividad de luz solar: 15%).Esta investigación ha sido parcialmente financiada por el Ministerio de Economía (Proyecto SURVIVE CGL2011-30531-C02-02 y ECOBAL CGL2011-30531-C02-01), FUME (GA243888), Consolider-INGENIO (CTM2014-59111-REDC)